IV КЛАСС. ЧТЕНИЕ (КЛАССНОЕ И ВНЕКЛАССНОЕ) И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Классное чтение (158 ч)

Тематика чтения. Славься, Отечество каше свободное (5 ч). Гимн Союза Советских Социалистических Республик. Рассказы и стихотворения о величии нашей Родины, символах ее государственности — Гербе и Флаге СССР, о Российской Федерации и союзных республиках, о созидательном труде и дружбе советских людей, Основном Законе (Конституции) СССР, по которому они живут.

Картины родной природы (лето, осень) (10 ч). Художественные картины летней и осенней природы, отражение в них любви писателей к русской природе, к Родине.

Из прошлого нашей Родины (28 ч). Рассказы, стихотворения и статьи о верных сынах и защитниках нашей Родины в прошлом, о жизни трудового народа до революции и его борьбе против угнетателей. Рассказы о В. И. Ленине и его соратниках.

Великая Октябрьская социалистическая революция. Гражданская война (12 ч). Рассказы и стихотворения о победе рабочих и крестьян под руководством партии большевиков во главе с В. И. Лениным в Великой Октябрьской социалистической революции, о защите ее завоеваний в годы гражданской войны.

Республика наша строится (9 ч). Произведения о начале социалистического строительства в нашей стране после революции, о новой жизни городов и сел молодой Советской республики, строительстве заводов и электростанций, об отношении советских людей к труду. В. И. Ленин и его соратники в первые годы Советской власти.

Устное народное творчество (6 ч). Произведения устного народного творчества: сказки, песни, пословицы, поговорки, былины. Отражение в них лучших человеческих качеств: любви к матери и родной земле, доброты, честности, мудрости, трудолюбия, мастерства, готовности постоять за правое дело.

Классики русской и советской литературы (24 ч). Знакомство с произведениями А. Пушкина, И. Крылова, А. Кольцова, Н. Некрасова, Л. Толстого, Д. Мамина-Сибиряка, А. Чехова, М. Горького, С. Есенина, В. Маяковского, А. Гайдара и К. Паустовского.

Высокохудожественные образы изображения писателями-классиками различных сторон жизни и труда людей, русской природы.

Картины родной природы (зима, весна), (11 ч). Художественные картины зимней и весенней природы. Отражение в них любви писателей к русской природе и родной земле.

15 час великих испытаний (14 ч). Рассказы и стихотворения о Великой Отечественной войне, о героической борьбе и подвиге советских людей в годы войны, об их самоотверженности и сплоченности, благодарной памяти нашего народа о героических защитниках нашей Родины.

Работай, учись и живи для народа, Советской страны пионер! (14 ч). Произведения о жизни и делах советских школьников, об их отношении к труду, о дружбе и товариществе, о гордом звании пионера Советского Союза, о высоком моральном облике советского человека.

Ленин и теперь живее всех живых... (11 ч). Рассказы и стихотворения о жизни и деятельности В. И. Ленина. Произведения о его необыкновенном трудолюбии, простоте и человечности в отношении с простыми людьми, глубокой вере В. И. Ленина в прекрасное будущее Советской страны. Выполнение советскими людьми заветов В. И. Ленина.

В борьбе за мир и дружбу между народами (4 ч). Рассказы, стихотворения об интернациональной дружбе трудящихся всего мира, о жизни детей зарубежных стран, о борьбе нашего народа и всех честных людей за мир.

Классики зарубежной литературы (10 ч). Знакомство с произведениями Г. X. Андерсена, Д. Дефо, Р. Киплинга, М. Твена, В. Гюго.

Произведения для заучивания наизусть.

Гимн Союза Советских Социалистических Республик.

B. Лебедев-Кумач. Широка страна моя родная...

Н. Тихонов. Советский флаг.

C. Васильев. Россия.

И. Бунин. Листопад.

А. Пушкин. Осень (отрывок).

Л. Толстой. Какая бывает роса на траве (отрывок).

А. Твардовский. На подвиг века.

Я. Шведов. Орленок.

Народные песни (по выбору).

А. Пушкин. Зимняя дорога.

Й. Крылов. Басня (по выбору).

Н. Некрасов. Крестьянские дети (отрывок).

Ф. Тютчев. Весенняя гроза.

С. Есенин. Поет зима-аукает...

С. Щ и п а ч е в. Пионерский галстук.

О. В ы с отская. В Горках.

С. Васильев. С именем Ленина (отрывок).

С. Михалков. День Родины.

Навыки чтения. I полугодие. Сознательное, правильное, выразительное чтение целыми словами с использованием основных средств выразительности (пауз, логических ударений, тона и темпа чтения), с помощью которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста и свое отношение к его содержанию. Темп чтения незнакомого текста — 70—80 слов в минуту.

II полугодие. Беглое, сознательное, правильное, выразительное чтение с соблюдением основных норм литературного произношения. Темп чтения незнакомого текста — 85—95 слов в минуту. Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста.

Самостоятельная подготовка к выразительному чтению.

Работа с текстом. Связная устная речь. Самостоятельное выявление основного смысла прочитанного (формулирование главной мысли своими словами); установление смысловых связей частей текста; составление плана рассказа или статьи.

Подробный, выборочный и сжатый пересказ текста с опорой на самостоятельно составленный план или словесные иллюстрации; нахождение в тексте материала для составления рассказа на определенную тему. Соблюдение при пересказе логической последовательности и точности изложения. Воспроизведение содержания текста с элементами описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения, с заменой диалога повествованием.

Наблюдения за особенностью речи действующих лиц рассказа, сопоставление их поступков и отношения к окружающему (по одному или ряду произведений), выявление мотивов поведения героев, определение своего и авторского отношения к событиям и персонажам.

Различие оттенков значения слов в тексте, использование их в речи, нахождение в произведении и осмысление значения слов и выражений, ярко изображающих события, героев, окружающую природу (сравнений, эпитетов, метафор, фразеологических оборотов).

Составление творческих рассказов: от имени одного из героев, с изменением лица рассказчика, с вымышленным продолжением (продолжение рассказа о судьбе героя), о случае из жизни, по наблюдениям, с включением элементов описания или рассуждения.

Обобщение представлений о жанрах художественных произведений (о рассказе, стихотворении, басне, сказке и других произведениях народного творчества), полученных учащимися на уроках чтения в I—IV классах. Практическое различие художественных и научно-популярных текстов. Систематическое обогащение и активизация словаря учащихся. Дальнейшее развитие устной речи, ее содержательности, последовательности, точности, ясности и выразительности. Использование в устной речи и при чтении интонации (темпа, тембра, пауз, логических ударений, мелодики речи), соответствующей выражаемым мыслям и чувствам.

Ориентировка в учебной книге: ориентировка в учебной книге по оглавлению, самостоятельное пользование методическим и ориентировочно-справочным аппаратом учебника (вопросами и заданиями к тексту, обращение к сноскам, знать абзацы, подзаголовки и др.).

Внеклассное чтение (17 ч)

Круг чтения, или учебный материал: русская, советская, зарубежная детская книга (художественная, научно-познавательная, справочная) для младшего школьного возраста без ограничения. Детская периодическая печать.

Тематика чтения: выделение в качестве самостоятельных тем художественных и справочных детских книг о героях Великой Октябрьской социалистической революции, о В. И. Ленине, о революционном подполье, о гражданской войне и борьбе за власть Советов, о ребятах-сверстниках, участниках революции; документальные и художественные произведения о пионерах СССР и их зарубежных друзьях; книги о Н. К. Крупской, ее автобиография и письма пионерам; книги А. Гайдара и о А. Гайдаре (автобиография, письма, дневники, собр. соч. для детей). Сказки народов СССР. Книги из истории нашей Родины: о тяжелой жизни трудового народа — произведения писателей-классиков; книги о далеких по-времени событиях или людях, оставшихся в памяти народа на века (С. Разин, Петр I, А. Суворов и др.), книги о науке и технике, о машинах и вещах, об их творцах — ученых, изобретателях, народных умельцах; книги о родном городе, его прошлом и настоящем. Книги о ратных подвигах народа — от былинных богатырей до наших дней. Стихи поэтов-классиков XIX — начала XX в. для детей. Книги о путешествиях — настоящих и сказочных. Приключенческая детская книга. Книги-справочники для детей, книги о книгах (типа «За страницами учебников»).

Работа с детской книгой (знания, умения и навыки): знание приемов выбора нужной книги для чтения на определенную тему (использование книжной выставки, рекомендательного указателя или открытого доступа к книжным полкам детской библиотеки).

Умение самостоятельно выбрать и прочитать детскую книгу (художественную и научно-познавательную), привлекая книги-справочники, периодическую печать или другие источники для подготовки к ответу по теме урока внеклассного чтения. Отработка умения кратко передать содержание прочитанного (в целом или отдельных эпизодов), а также составить рассказ о герое, пользуясь планом, предложенным учителем, или по самостоятельно составленному плану. Знание 3—5 книг (произведений по каждой из основных тем детского чтения, серий книг, предназначенных для младшего школьного возраста, важнейших отличительных признаков справочной литературы). Умение пользоваться доступными справочниками.

Формирование умения целенаправленно читать детскую периодику (газету «Пионерская правда» и журнал «Костер») и систематически использовать ее на уроках по всем предметам и во внеурочное время.

Отработка навыка самостоятельного определения содержания незнакомой книги по ее элементам (титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, иллюстрации) и умения правильно записать на карточку нужную книгу, статью из газеты, журнала.

Умение пользоваться игровой детской книгой для самостоятельной организации занимательного досуга.